RVP se zase změnilo. Ale pojďme si promluvit o něčem důležitějším.
Nové ŠVP nemusí vzniknout jako administrativní reakce na další reformu. Může vzniknout jako vedlejší produkt něčeho mnohem užitečnějšího: poctivé inventury vlastní výuky.
Školní výsledky učení mají vznikat z výuky
Revize RVP přináší pojem ŠOVU — školní očekávané výsledky učení. Jak je tvořit tak, aby nebyly jen administrativní povinností? Odpověď hledejte v tematickém plánu a výuce, kterou škola skutečně realizuje — nikoli v přepisu státního OVU.
Kompetence se nerozvíjejí ve vzduchoprázdnu
Klíčové kompetence RVP jsou správnou ambicí — ale při plánování výuky je lepší začít od oborového obsahu. Kompetence se rozvíjejí skrze konkrétní učební situaci, ne přiřazením k tématu.
Tematický plán nemusí být jen rozpisem učiva
Jak z administrativní povinnosti udělat skutečný nástroj plánování výuky a mapu učení pro žáky?
Jak se neztratit v labyrintu nových pojmů revize RVP
Revize RVP přináší nový jazyk, nové pojmy a nové typy výstupů. Jak se v nich zorientovat a nepodlehnout logice kódů a tabulek?